皆さんこんにちは。

私は新世代奉仕部門のリーダーを仰せつかっている、秦野ロータリークラブの竹内と申します。
2001年〜2002年のガバナーです。

私は自分ではロータリー財団が一番詳しいと思っていますが、新世代奉仕のリーダーは初めてです。

ここに並んでいるサブリーダーは新世代に詳しい方々でして、まずご紹介させていただきます。


サブリーダーに原晴實さん、ローターアクトについてスピーチをいただく予定でございます。

草山弘道さん、青少年交換についてお願いしてございます。

原郁夫さん、インターアクトについて、後ほどスピーチをいただきます。

 

この『新世代奉仕部門』では、当地区では

　　●ライラ
　　●インターアクト
　　●ローターアクト
　　●青少年交換

・・・の、以上４つでございます。





ライラはあまりやってらっしゃらないので、ご存じ無いかもしれないですね。
当地区も、最近ずーっとやってないんですね。

ライラと申しますのは、非常に有意義なプログラムだと思っております。

しかしながら、このプログラムは西高東低でありまして、西の方がどちらかというと活発だと思います。

他の方にも伺ってみましたけど、毎年やっている地区が多いんですね。
うちの地区は、最近やってないですね。

非常に素晴らしいプログラムだと思っております。


国際大会に参加しますと、諸外国ではインターアクト・ローターアクト・青少年交換は非常に活発である事に気がつきます。

日本はどういう訳か、盛んでないんですね。

今日ははじめに、ライラについて皆様にお話をしたいと思います。

サブリーダーの皆さんのお話が終わりましたら、皆さんにディスカッションをしていただきます。

主にディスカッション、あるいはディベート方式でもいいですね。


過日NHKでもやっておりましたけど、マイケル・サンデルさんが素晴らしいディベート方式をやっておられたんですけど、あのように進められたら素晴らしいものになると思います。

今日のコンセプトなんですけど、『難しいことを易しく、易しいことを深く、深いことを愉快に、愉快なことを生真面目にやろう』というこれ、井上ひさしさんが言ってらっしゃいましたけれども、あの方の座右の銘でございますね。

私も、非常にこの座右の銘は素晴らしいと思っております。

今日の我々のサブテーマは、先ほど森さんからお話もありましたけど、戦略的というか、「どういう戦略を持って青少年奉仕を発展させていこうか」と考えておる訳でございます。

『青少年奉仕』というのは、昔から皆さんのクラブに今までもあったと思うんですけど、規定審議会でこの程、ようやく陽の目を見ることに相成りました。

昨年の規定審議会でようやく、『青少年奉仕』を加える案が出てきたんですね。
新世代を加える為に、修正が行われたのです。

そして、標準RC第５条への追加を提案する案を、誠に僅差で採択されて、ようやく『奉仕部門』になった訳です。





我々ロータリアンは、どういう責務を持っているかというと、年齢を３０歳までの若い方とすべての新世代の多様なニーズを認識し、より良い未来をもたらす為に「新世代の生活力」を高めることによって、新世代に将来への準備をさせることであると。

すべての地区は、新世代の基本的ニーズに着手するよう奨励されている。

基本的ニーズというのは、RIは「健康・人間の価値・教育・自己開発」だと考えて居ります。





まず、『RYLA』はRotary Youth Leadership Awards 「ロータリー青少年指導者養成プログラム」の頭文字であります。

対象となる年齢は１４〜３０歳の青少年ですが、この地区もそうですけど１４〜18歳まではあまり対象にしていなかったですね。

19〜30歳まで、年齢を絞って実施してまいりました。


目的でございますけど、


　　●ロータリーの青少年の尊重や繁栄を身をもってしめすこと。
　　●選ばれた青少年は将来の指導者として効果的な研修を与えること。
　　●青少年による青少年指導を奨励すること。
　　●地域社会に尽くしている青少年を公に表彰すること。


・・・これは『手続要覧』にも書いてあると思います。





RIの言っております「推奨」なのですが、 ライラは2003年、2005年にやらなくなって、2007年から全然やらなくなっちゃいました。

今年もやらないですし、来年7月からもエレクトはやらないと、その次の菅沼年度にはやりたいんだと。






何故かというと、「地区にお金がない」ということを聞いております。

先ほどガバナーエレクトもお話しておりましたが、新世代というのは「日本ではあまりアクティブでない」ということ。

何故なのか、それをもっと発展させるには何をすればいいのかを、「ＳＴＲＡＴＥＧＹ」とう言葉がありますけども、辞書を引っ張りますと「戦略」とか、「計画」とか「方法」とか「手順」というのが出て参りますけど、

今日はどうしたらこの「新世代奉仕へのＳＴＲＡＴＥＧＹ」が上手く行くのかをご議論いただきたいと思い、全体の半分位の時間を取りたいと思います。





我々のロータリー運動というのは、「職業人による倫理運動」と耳にタコができるぐらい聞いていると思うんですけど、倫理運動というのは人を育てる運動である、すなわち教育です。





今日は、『教育』というものにこだわりたいと思います。

「教育とはなんぞや」ということなんですが、『ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ』で語源は、「Ｅ」というのは外へ、「ＤＵＣＡ」は引き出すという意味、もともとある資質みたいなものを表に引き出す、子供の持つ可能性を外に引き出すという意味合いがあります。





日本は明治時代に『教育』という言葉を使ったので、「教」は押し叩いて色んなものを叩くという意味があるので、私は「ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ」が好きです。

エデュケーションというものは、どういうことなのかを、まず皆さんにご理解いただきたいと思います。


大阪の深川先生は、私が最も尊敬しているロータリアンの一人でございます。






深川先生の講演から引用させていただきますが、Paul Tillichという方がいらっしゃいます。





この方は、教育には３つあるのではないかと。

１つ目は、いわゆる『Technical Education』：技術教育

２つ目は、『Humanistic Education』：人間がお互いに心豊かになろうという教育、人道主義的教育

３つ目は、『Inductive Education』：人間とは何か、という真実に招き入れる教育、差し詰め、我々ロータリアンが、受け持って遂行して行かなければいけないのは、３番目の『Inductive Education』だと思います。

induce導入する・心に導入するというのは、どういうことか。

私は医者でございますけれど、人間は動物の命、生きとし生けるものの命を奪って生きてゆく人間とは一体何か。

モルモットや犬、猫、モルモット等の実験動物を何頭殺したか分からない位、殺してきているんですね。

そういうことが、果たして許されるのだろうか。

実験動物とはいえ、命があるものですけれども果たして心の中に何も感じないで、このまま実験に使っていいのかと。

果たして神はどんな風に思っているんだろうと考えながら、あるいは悩みながら、実験をしたりしました。

このようなことを、青少年に課題として与えて問いかけていく教育の分野が、現在の教育体系の中に欠落している。





私がいつも考えているのはですね、『IQ：知能指数』と言いますか、intelligence quotientといいますね。

これに対して、『EQ：倫理指数』ethics quotient。
発展途上の国はIQが重んぜられ、成長した社会ではEQが より重んぜられるといわれています。





それでは、倫理というものをどう考えるかということですけど、ロータリアンは間違ったことをしないとか、詐欺行為をしない、盗みをしない、契約を全うする、法の文言に従う、これは当然のことですね。

これだけでは、真のロータリアンとは言えないと思います。

真のロータリアンは間違ったことはしないよりも、更に上のレベルであろうじゃないか。

間違ったことはしないのは勿論ですが、正しいことをする。

詐欺行為をしないではなく、正直でいる。

盗みをしないじゃなくて、公正でいる。

約束を守る、これは契約を守るとどっちでもいいですけど、約束を守る。

法の文言ではなく、精神に従う。

こういう所が、次元の高いロータリー的精神が必要だと思いますね。
これもそうですね。


自己を維持する。
自己を成長させる。







以上です。